Les enseignements optionnels technologiques et généraux.

Cet enseignement optionnel technologique, d'1h30 par semaine, permet de susciter la curiosité scientifique et technique des élèves.
Cet enseignement propose de découvrir pourquoi et comment, à partir de quelles découvertes, inventions et innovations technologiques, un produit est apparu.
Les élèves appréhendent les démarches de créativité indispensables au développement des innovations technologiques.

Qualités requises : Curiosité - Créativité - Rigueur.

• Contenu

Les études de cas mettent en évidence les différentes approches de l’innovation, les principes scientifiques, les choix techniques et environnementaux associés. Le projet met en œuvre une démarche de créativité. Les activités sont menées en groupe.

A l’issue des études de cas et du projet, chaque groupe propose une synthèse de son travail au reste de la classe. Les élèves devront construire un argumentaire, structurer une analyse, expliquer leur choix…

Les thématiques pouvant être abordées : La mobilité, le sport, la santé, l’habitat, l’énergie, la communication, la culture et les loisirs, les infrastructures, la bionique, la dématérialisation des biens et des services.

Un enseignement optionnel technologique, d'1h30 par semaine, permettant d'étudier et concevoir des produits en analysant l’impact sur l’environnement et la société.
Cet enseignement propose aux élèves de découvrir pourquoi et comment un produit, à un moment donné, est conçu et réalisé et à quel besoin il répond. Il inclut, pour chaque produit, l’analyse de l’impact sur la société et l’environnement.

Qualités requises : Curiosité - Créativité - Rigueur

• Contenu

Les compétences mobilisées dans le cadre de cet enseignement optionnel pour :
  ♦ Approfondir la culture technologique : identifier les contraintes associées à l’ergonomie, aux normes, aux choix technologiques, à l’esthétique d’un produit, d’un habitat, d’un ouvrage.
  ♦ Représenter et communiquer : se documenter, construire un argumentaire pour expliquer et convaincre, réaliser en équipe une présentation numérique.
  ♦ Simuler le comportement d’un système en faisant évoluer un paramètre, mesurer des grandeurs physiques caractéristiques.

L’enseignement s’appuie sur une démarche de projet, de la conception à la matérialisation d’une solution. L’étude de cas privilégie les outils de représentation virtuelle. L’intervention de professionnels ou d’experts contribue à la découverte concrète des métiers.
Les thématiques pouvant être abordées : La mobilité, le sport, la santé, l’habitat, l’énergie, la communication, la culture et les loisirs, les infrastructures, la bionique, la dématérialisation des biens et services.

Enseignement technologique de 6h. Le design recouvre de multiples facettes : il concerne le produit, l’emballage, le service, l’espace, la communication, la mode, le textile et s’adresse à tous les secteurs d’activité, et s’inscrit à toutes les étapes de conception, développement et commercialisation du projet.
Au carrefour des contraintes techniques, commerciales et culturelles, le designer est en mesure d’accompagner les entreprises dans leurs projets. 

Quelques exemples d'emplois accessibles : Directeur du design en entreprise • Directeur du design en agence • Directeur artistique • Chef de projet en design • Chercheur en design • Designer produit • Designer graphique ...

Qualités requises : Compte tenu du nombre important de candidats et du nombre limité de places, la priorité est donnée aux meilleurs dossiers scolaires.
Une réelle motivation, un intérêt marqué et une curiosité avérée aux domaines du design et de la création artistique sont indispensables. Des qualités de sérieux, de méthode, de réflexion et d'organisation dans le travail sont attendues plus qu'une pratique artistique préalable dont l'acquisition est intégrée au cursus de formation.

• Contenu

Au travers de cet enseignement, les élèves développent une sensibilité et découvrent une pratique et une culture de la conception, en se confrontant aux univers complexes du design et des métiers d'art par des approches exploratoires et expérimentales.

L'enseignement optionnel technologique "santé et social" d'1h30 en seconde générale propose de découvrir les secteurs et métiers de la santé, du social, du médical et du paramédical, par le biais d'activités de recherche menée par les élèves. Un atout pour la poursuite d'études en ST2S (sciences et technologies de la santé et du social), mais aussi vers d'autres séries de bac.

Qualités requises : Autonomie, travail en équipe, rigueur, savoir sélectionner des informations.

• Contenu

Cet enseignement permet de découvrir les deux principales matières de la série ST2S : STSS (Sciences Technologies Sanitaires et Sociales) et BPH (Biologie et Physiopathologie Humaines); en abordant deux thèmes du secteur de la santé et du social.
Des réflexions sont menées à partir de documents, de recherches.

Cet enseignement optionnel général Latin/Grec, à raison de 3h par semaine, permet aux élèves de fréquenter les deux langues ou uniquement celle de leur choix tout en enrichissant leur connaissance du monde gréco-romain.

Les nouveaux programmes permettent de traiter des thèmes identiques (Les hommes, les animaux et les dieux - Soi-même et l’autre- L’homme et le divin-  La Méditerranée) et ont pour objectif de former des humanistes capables de comprendre nos sociétés à partir des réflexions des anciens, de s’interroger sur les grandes questions contemporaines.

L’intérêt de l’option réside dans la confrontation entre l’héritage antique et le monde contemporain et sur l’interdisciplinarité.

Au lycée, des projets sont ponctuellement menés entre les langues anciennes et les langues vivantes, les sciences et la philosophie. La fréquentation des textes est fondée sur l’étymologie, la pratique audio-orale, les échos artistiques et culturels.